Formålet med et kvalitetssystem er at beskrive, hvorledes skolens interessenter på og udenfor skolen har det med skolen. Kvalitetsvurderinger skal vise, hvor skolens ydelser fungerer godt, og hvor de evt. fungerer mindre godt. Hvor er skolens stærke sider, og hvor kan vi gøre det bedre?

Et kvalitetssystem skal ikke bruges til at sætte mål og dagsorden for skolen, men kvalitetssystemet kan give vigtig information i forbindelse med overvejelser over disse mål, og det kan være nyttig for os at blive set på udefra – som leverandør af ydelser og oplevelser, der måske kan blive bedre. Målinger og evalueringer kan derfor betragtes som tilkendegivelser, vi kan bruge til at fremme den faglige og pædagogiske udvikling af undervisning, læring og skole.

Det er der ikke noget nyt i at foretage måling af, hvordan skolen løser sine opgaver. Det har vi gjort i adskillige år. Det giver os mulighed for at kortlægge skolens studiemiljø, og på baggrund af de indsamlede data at identificere, beskrive og vurdere eventuelle problemer.  På basis heraf udarbejdes efterfølgende handlingsplaner for løbende justeringer af skolens ydelser.

Evaluering og kvalitetsudvikling er to sider af samme sag. Efter Reformen er det både skolen og undervisningen, der skal evalueres og der skal være sammenhæng mellem organisation og undervisning.

I henhold til bekendtgørelsen om kvalitetsudvikling og resultatvurdering, skal skolen udvælge nøgleområder til evaluering med henblik på opfølgende kvalitetsudvikling. Det betyder, at der vil forekomme evalueringsaktiviteter på to planer, dels på et undervisningsplan og dels på et organisatorisk plan og at de skal spille sammen. Det gør en koordinering påkrævet.

 De krav, der stilles i §3 i Kvalitetsbekendtgørelsen om en løbende belysning af, hvordan arbejds- og undervisningsformer understøtter elevernes kompetenceudvikling, svarer til dels til de områder, skolens evalueringsplan skal dække.

Kvalitetsmodel:

For at leve op til dette arbejder EUC Nord ud fra en cyklist model hvor der måles på udvalgte områder med bestemte tidsintervaller. Hver gang der foretages en måling er der også et fast handlingsmønster som sikrer, at resultaterne bliver evalueret i forhold til målene i strategien og at der handles på afvigelserne.

Organisering af skolens systematiske arbejde med kvalitetsudvikling:

På EUC-Nord er det uddannelsescheferne der er ansvarlige for skolens arbejde med kvalitetsmodellen. Det er de enkelte uddannelsesledere der er ansvarlige for udviklingen af kvaliteten i uddannelsesafdelingen, således at ansvaret for en afdeling er knyttet tæt sammen med ansvaret for kvalitetsudviklingen.

 Det er vigtigt at medarbejdere og elever er med til at tolke resultaterne af evalueringerne, da det er i det daglige arbejde den gode kvalitet opleves og udvikles, i mødet mellem eleven og underviser.

Skolen  evalueringsværktøjer og procedurer er beskrevet, men nuanceringen af spørgsmålene og dialogen vil være forskellig fra afdeling til afdeling.

Hvordan indsamler skolen de relevante data:

Data bliver indsamlet som kvantitative og kvalitative data. Dette sker via skolens elektroniske evalueringssystem og efterfølgende gennem dialog med interessenterne. Ud fra disse resultater udarbejdes der handlingsplaner.

Hvordan arbejder skolen med resultaterne fra de indsamlede data:

De indsamlede resultater fra evalueringer og undersøgelser danner udgangspunkt for skolens handlingsplaner, der opstilles på baggrund af resultaterne. Resultaterne indgår også i arbejdet med skolens strategiske udvikling . Disse handlingsplaner kan ses på skolens hjemmeside. Handlingsplanerne er opdelt i emner, handlinger, status og tidsperiode.

 Eksemple på emne i handlingsplan:

 www.eucnord/handlingsplaner. dk

Ved vurdering af resultaterne skal indsatsen vurderes i forhold til:

Er målene nået?

Er der sammenhæng mellem indsats og resultat?

Har processen været god?

Hvem er resultaterne til gavn for

For EUC Nord er det vigtig at opstillingen for forbedringsresultaterne foregår i dialog med skolens interessenter.

Drøftelserne af resultaterne af evalueringerne sker derfor i mange forskellige fora:

-          Med eleverne i klasser eller hold

-          Med de lokale uddannelsesudvalg

-          I skolens bestyrelse

-          Med et udsnit af virksomhederne

Drøftelser af resultaterne i skolens interne fora:

-          I lærerteams

-          På ledermøder

-          I chefgruppen

Skolen sammenholder resultaterne med egne tidligere resultater.

Benchmarking:

EUC Nord sammenligner de opnåede resultater med andre skoler. Dette kan være

-          Sammenligning af tilgangen til skolens uddannelser i forhold til tilsvarende skoler

-          Sammenligning af eksamensresultater

-          Sammenligning af gennemførelse af uddannelser

-          Sammenligning af overførelsesprocent til de videregående uddannelser

Hvilke elementer kan indgå i skolens udviklingsmål:

Den markedsorienterende udvikling:

-          Nye mål for skolens virksomhed

-          Skolens kerneydelser

-          Uddannelser og aktiviteter

Den interne udvikling:

-          De pædagogiske og didaktiske metoder.

-          Udvikling af medarbejderne

-          Ledelsesudvikling

-          Skolens fysiske resurser

-          Elevernes uddannelsesmiljø

-          Skolens administrative procedurer

-          Udvikling af kvalitetsarbejdet

 Uddannelsernes forskellighed

EUC Nord tilbyder en bred vifte af uddannelser som dækker både gymnasiale uddannelser, arbejdsmarkedsuddannelser, samt tekniske og merkantile erhvervsuddannelser. De forskellige uddannelser har hver især deres eget lovgrundlag og skal heraf følgende leve op til forskellige krav. Derfor har vi valgt at gruppere uddannelserne i nedenstående grupper som hver især lever op til de enkelte uddannelsers lovgrundlag

Hyperlink:

www.eucnord/degymnasialeuddannelser.dk

www.eucnord/arbejdsmarkedsuddannelserne.dk

Evalueringerne drøftes ligeledes i de lokale uddannelsesudvalg som rådgiver og vejleder skolen i uddannelsesmæssige spørgsmål etc..

www.luv.eucnord.dk

Hvorledes formidles resultaterne:

Resultaterne af evalueringerne og de tilhørende handlingsplaner kan ses på skolens hjemmeside, og drøftes i bestemte tidsintervaller med relevante fora på skolen.

www.evalueringer/eucnord.dk

Synliggørelse af målene i udviklingsarbejdet er en væsentlig opgave, ligesom at holde fokus på at målene nås. Evalueringerne af dette er centralt i kvalitetsarbejdet og synliggøres i handlingsplanerne.  Alle ledere er ansvarlig for dette inden for eget ansvarsområde.